陈鹤琴论坛第七讲：“学前教育的中国道路:切实迈向‘为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础’”

为建设高质量中国化学前教育知识体系，引领学前教育专业发展，9月23日上午，教师教育（体育）学院学前教育系于5302会议室举办陈鹤琴论坛专题讲座。本次讲座特邀北京师范大学教育学部霍力岩教授担任主讲嘉宾，主题为学前教育的中国道路:切实迈向“为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础”。学前教育专业负责人王声平教授主持讲座，学前教育系部分师生、幼儿园一线园长及教师参与现场学习。

讲座现场

讲座伊始，霍力岩教授以中华传统文化中的“理一分殊”“万川印月”两个成语为切入点，逐层阐释内涵，引出本次讲座的核心命题——新时代学前教育必须坚定不移走中国化、本土化发展道路。学前教育实践无论形式如何创新变革，为党育人、为国育才的根本方向始终坚定不移。面对当前学前教育发展中的各类现实挑战，全体学前教育工作者必须牢牢坚守教育方针，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为学前教育的根本目标。

霍力岩教授从教育哲学等多重视角展开理论剖析，梳理我国学前教育目标的范式转换。她指出，《3-6 岁儿童学习与发展指南》更多体现个体本位的教育哲学，强调遵循儿童发展规律、发掘个体潜能；而《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《幼儿园保育教育质量评估指南》以及新颁布的《学前教育法》，共同推动学前教育目标的社会本位，使其政治属性、人民属性、战略属性得以回归，教育服务国家发展、为党育人、为国育才的使命更加彰显。

同时，她剖析了学前教育发展中存在的小学化倾向、偏重认知发展等现实问题，并提出我国学前教育应摆脱对西方话语体系的依赖，转向构建中国学前教育的自主知识体系，在传承中华优秀传统文化中培育中华民族共同体意识。

霍教授梳理了我国幼儿园课程百年发展历程，回顾从“以日为师、以美为师、以俄为师”的向外求索阶段，提出新时代中国式高质量幼儿园课程建设，需要直面现实挑战，构建包含目标定位、内容框架、方法体系、评价取向在内的四大根本支柱，打造“四梁八柱”的理论与实践话语体系。她阐释了高质量幼儿园课程的四大核心要素：价值质量讲意义，条件质量讲意图，过程质量讲意思，结果质量讲意蕴。课程建设要立足国家立场与儿童立场，兼顾国家育人要求与幼儿发展需求，以“有准备的教师”作为核心力量，在教育目标、教育条件、教育过程、教育结果四个维度系统搭建课程框架，奠基幼儿“有意义、有意图、有意思、有意蕴”的童年。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”霍力岩教授引用白居易的名句，强调新时代学前教育事业要立足中国现实，回应时代需求。她强调，学前教育的“理一”与共同追求，就是为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础，各地幼儿园课程可以百花齐放、各美其美，更要追求美美与共，共同奔赴学前教育高质量发展的大同目标。

讲座尾声，王声平教授对霍力岩教授的倾情分享致以诚挚感谢。他总结，霍教授的讲座系统回答了“新时代学前教育走什么路、育什么人、如何育人”的核心问题，理论视野宏大，兼具政策高度与实践温度，为我院学前教育专业建设、课程改革、人才培养提供了极具价值的指导思路。在场师生认真聆听、记录思考，在理论思辨中进一步深化了对中国化学前教育道路的理解。此次专题讲座的开展，有效拓宽了我院学前教育专业师生的学术视野，深化了师生对本土学前教育发展道路的认知，进一步夯实了专业人才培养的理论根基。