陈鹤琴论坛第八讲：教育家精神背景下谈学前融合教育

为深入贯彻新时代教育家精神，探索高质量学前融合教育的本土化实践路径，11月12日上午，教师教育（体育）学院学前教育系于2101教室举办专题讲座。本次讲座特邀华东师范大学苏雪云博士、教授、博士生导师担任主讲嘉宾，学前教育专业负责人王声平教授主持，学前教育系部分师生、幼儿园一线园长及教师参与现场学习。

讲座现场

讲座伊始，苏雪云以国家大力推进的“教育家精神”以及《中国教育现代化2035》等宏观政策切入，逐层阐释内涵，引出本次讲座的核心命题——新时代学前教育必须切实迈向“全面推进融合教育”，强调教育的包容性、平等性和高质量。苏教授指出，融合教育不仅是特殊儿童的专属，更是为了每一个孩子。面对当前普通学校中日益增多的学习困难、注意力缺陷、情绪行为问题等“需要个别支持”的儿童，全体学前教育工作者必须牢牢坚守“有教无类”的教育方针，以“如何接纳并支持这个孩子”的视角，替代“哪些儿童不适合就读”的错误观念。

苏雪云从教育社会学等多重视角展开理论剖析，梳理了从传统教育到融合教育的范式转换。她指出，传统教育往往聚焦于个体的“残疾、缺陷”，倾向于“补偿、矫正、医治”，试图让儿童“正常化”；而融合教育则关注“多样与差异”，看重儿童的需求与能力，通过提供支持和调整环境，给予公平的机会。苏教授强调，融合教育的目标是拆掉阻碍教育公平的障碍，真正在实践中做到“改变环境，而不是改变儿童”。

“接纳差异，尊重差异，视差异为资源，化差异为资源。”苏雪云以此强调新时代学前教育事业要立足中国现实，回应时代需求。她强调，融合教育的共同追求，就是通过“启智润心、因材施教”的育人智慧，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础，让每一个孩子都能拥有“有意义、有意蕴”的童年。

讲座尾声，王声平教授对苏教授的倾情分享致以诚挚感谢，指出苏教授对融合教育的内涵、特征、发展趋向等问题进行了系统阐释，拓展了学前教育专业学生的学术视野，为我院学前教育专业建设、课程结构优化、人才培养改革提供了重要的指导思路。在场师生认真聆听、记录思考，在理论思辨中进一步深化了对学前融合教育的理解。